Pre-K (dai 24 mesi)

Gli Early Years sono un periodo fondamentale per lo sviluppo del linguaggio. Il contesto di totale immersione nella lingua inglese consente l'acquisizione del vocabolario necessario a diventare un bilingue attivo.
In Pre-K, l’apprendimento avviene per lo più tramite il gioco.

Kindergarten (dai 3 anni)

Dai 3 anni di età, il programma educativo si ispira al curriculum PYP dell’International Baccalaureate®.
I bambini vengono stimolati a diventare studenti attivi in un ambiente incoraggiante e sicuro, stimolante, rassicurante ed amichevole, favorevole all’instaurazione di buoni rapporti personali.

Transition (dai 4 anni)

La classe di Transition consente un graduale passaggio da un ambiente di scuola dell’infanzia a un’impostazione da classi elementari.
Ai bambini vengono impartite le fondamenta dei vari metodi di apprendimento che potranno in seguito utilizzare con successo.

Elementary School (dai 5 anni)

La Elementary School accoglie i bambini tra i 5 e gli 11 anni di età. (vedi Grade Equivalent per dettagli sulle classi di appartenenza)
 Gli studenti perseguono il curriculum strutturato sul Primary Years Programme (PYP) dell’IB® costruendo sulle basi già impostate in Kindergarten e in Transition .

Crediamo che ogni anno trascorso alla ISB offrirà al vostro bambino un’opportunità davvero unica per affrontare un curriculum coerente con il suo sviluppo e in grado di soddisfare le sue esigenze individuali di apprendimento, preparandolo per il mondo situato oltre i confini della scuola.

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Pre-K
In Pre-K gran parte dell’apprendimento avviene attraverso il gioco e il programma seguito è adeguato alle capacità e allo sviluppo dei bambini fra i 24 e i 30 mesi.

Il programma è suddiviso in sei aree:
  • Sviluppo del linguaggio
  • Sviluppo fisico
  • Sviluppo personale e sociale
  • Sviluppo creativo
  • Sviluppo dei primi elementi di matematica
  • Conoscenza e comprensione del mondo

I bambini sono incoraggiati a sviluppare la propria predisposizione all’apprendimento, la fiducia e l’autostima, la capacità di pensare per se stessi e di esibire iniziativa. Le attività proposte comprendono:
  • Gioco simbolico
  • Gioco socio-drammatico
  • Gioco di ruolo
  • Gioco di fantasia
  • Gioco costruttivo
  • Laboratori creativi
L'organizzazione del lavoro, dei tempi dei bambini e degli adulti è un valore fondante del progetto educativo in quanto contribuisce ad attribuire qualità, identità, stabilità e sicurezza ai bambini ed alla scuola. Le routines quotidiane permettono ai bambini di familiarizzare e riconoscere le situazioni, costruendosi delle sequenze spazio-temporali che danno loro maggiore sicurezza.
Gli spazi, gli arredi e i materiali favoriscono e promuovono le scoperte e la qualità delle esperienze che i bambini vivono. La progettazione dell'ambiente mira alla creazione di uno spazio che favorisca le relazioni, le esplorazioni, le curiosità e le autonomie, generando un senso di benessere, familiarità ed appartenenza.
In Pre-K, la frequenza può essere di mezza giornata. I bambini che si fermano per l’intera giornata hanno, a metà giornata, la possibilità di riposare.
Kindergarten e Transition
IB® curriculum per gli Early Years
L'insegnamento nella sezioni di Kindergarten e Transition si basa interamente sulla didattica del PYP programme dell'International Baccalaureate Organisation®.
Obiettivo del PYP è supportare gli sforzi fatti dai bambini per farsi un’opinione del mondo che li circonda, basandosi sulle loro precedenti conoscenze, stimolandoli attraverso nuove esperienze e dando loro il tempo e l’opportunità per la riflessione e il consolidamento delle informazioni.
I bambini sono stimolati a diventare scolari attivi attraverso una didattica "inquiry based". Ai bambini vengono infatti presentate costantemente occasioni per: • fare delle scelte e prendere decisioni; • usare materiali con immaginazione; • iniziare a fare delle ricerche e porre delle domande, • lavorare con gli altri; • assecondare i loro interessi e ampliare la loro conoscenza; • migliorare la comprensione.
Gran parte dell’apprendimento avviene attraverso il gioco e il programma seguito è adeguato all’età dei bambini e al loro sviluppo.
Il programma di Kindergarten e Transition offre una varietà di attività che includono il gioco di ruolo, il gioco simbolico, il gioco di fantasia, il gioco socio drammatico, il gioco costruttivo e il gioco fisico oltre a numerosi laboratori tematici.
Nella sezione Early Years il nostro obiettivo è di creare per i bambini un ambiente accogliente e sicuro, sufficientemente interessante per stimolarli, tranquillo per rassicurarli e allegro per consentire loro di stabilire buoni rapporti interpersonali.
Gli ambienti delle classi dispongono di una serie di zone destinate a incoraggiare l’esplorazione, la ricerca e il gioco, sia all’interno sia all’esterno.
La struttura scolastica comprende inoltre una palestra per la psicomotricità, un laboratorio di arte, un laboratorio di musica, una biblioteca, una mensa e un'accogliente stanza della nanna.
Nelle classi di Early Years, i bambini sono stimolati ad acquisire competenze in inglese attraverso un programma di full immersion. Insegnanti qualificate madrelingua inglese aiutano i bambini ad ambientarsi gradualmente alla lingua inglese con l'obiettivo di acquisire il vocabolario necessario a sviluppare un bilinguismo attivo. Un programma di fonetica (che spazia dall'utilizzo dei Jolly Phonics, al listening centre e a specifici percorsi con la lavagna interattiva), aiuterà i bimbi a sviluppare il primo approccio al linguaggio orale e scritto.
Le insegnanti, tutte madrelingua, sono qualificate per l'insegnamento nella Primary Education. Vengono affiancate da un team di assistenti e specialisti. Tutto il team degli Early Years ha frequentato corsi di specializzazione nel programma International Baccalaureate®.

Programma di arte

Oltre alle normali attività artistiche, i bambini partecipano a laboratori creativi settimanali svolti secondo la metodologia Bruno Munari ®.
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Programma di musica

Lezioni di musica settimanali tenute da una specialista arricchiranno il curriculum musicale attraverso l’utilizzo della metodologia Orff-Schulwerk.
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Il programma nutrizionale

Il progetto T.U.R.N.I.P. ha l’obbiettivo di diffondere nelle famiglie e nei bambini la cultura e l’abitudine ad un’alimentazione sana.
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L'attività psicomotoria

L'obiettivo dell'attività psicomotoria nelle classi degli EY è di concorrere al graduale sviluppo delle personali capacità percettivo-motorie.
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